表一：海口四中研究课题开题报告表
课题名称 | 关于琼台师范的历史意义 | |||||
指导老师 | 梁玉妹 | 研究时间 | ||||
课 题 组 成 员 | 姓 名 | 性别 | 班 级 | 分 工 | ||
王发 | 男 | 高一（3）班 | 调查、记录过程、总结 | |||
符玲 | 女 | 高一（3）班 | 实地采访 | |||
韦丽娟 | 女 | 高一（3)班 | 翻阅史料、拍照 | |||
王芳 | 女 | 高一（3）班 | 询问有关专家和群众 | |||
课题的背景或问题的提出 | 关于琼台师范的历史意义和海南历史上的教育影响 | |||||
课题研究 的意义、价值 | 了解海南的教育发展 | |||||
主 要 研 究 方 法 | 采访、实地调查、翻阅史料、询问有关的专家和老师 | |||||
研究阶段与步骤（活动计划） | 组成小队——分工合作——开个小队会议——谈谈个人看法——总结 | |||||
研究成果 的呈现形式 | 网络、资料 | |||||
指导老师 意见 | 同意
指导老师签名： 梁玉妹 2005 年 11月 | |||||
学校研究性学习领导小组意见 | 认可
组长签名： 王发 2005 年 11月 | |||||
表二：海口四中研究性学习活动小组记录表
课题名称 | 关于琼台师范的历史意义 | ||||
指导老师姓名 | 梁玉妹 | 课题组长姓名 | 王发 | ||
活动时间 | 2005年12月17日 | 活动地点 | 琼台师范 | 活动形式 | 小组 |
参加本次活动人员姓名 | 王发、符玲、王芳、韦丽娟 | ||||
本次活动的 目的设想 | 达到最理想目标 | ||||
本次活动的 内容设想 | 了解琼台师范的历史意义 | ||||
本次活动 所需条件 | 努力合作、完成各自的任务 | ||||
本次活动的 步骤设计 | 组成小队——分工合作——开个小队会议——谈谈个人看法——总结 | ||||
本次活动预约 联络情况 | 有确定的时间集合和工作 | ||||
本次活动 的结果 | 满意 | ||||
本次活动中 遇到的问题 和解决办法 | 解决了人员分散的问题 | ||||
本次活动的 主要收获、 体会 | 很满意 | ||||
本次活动未解决的问题和需要的支持帮助 | 没有 | ||||
体
会 | 让我们更加了解了海南的教育的历史意义 | ||||
表三：海口四中研究性学习课题开题评价表
课题： 关于琼台师范的历史意义 填表日期：_2006年8月12日
成员： 符玲、王发、韦丽娟、王芳
评 价 项 目 | 小 组 自 评 | 导 师 评 价 |
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选题 评价 | 选题是否有价值 | 优 | 优 |
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选题是否新颖 | 优 | 优 |
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选题是否与现实生活相联系 | 优 | 优 |
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选题是否与现有知识能力相适应 | 优 | 优 |
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课题 论证 评价 | 研究的目的和意义是否明确 | 优 | 优 |
| |
研究的内容和范围是否明确 | 优 | 优 |
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研究的主客观条件、可能出现的困难和问题 是否明确 | 优 | 优 |
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预期成果及表达形式是否明确 | 优 | 优 |
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课题 研究 计划 评价 | 信息搜集的渠道是否多元化 | 优 | 优 |
| |
研究方法设计是否多样化 | 优 | 优 |
| ||
是否有合理的研究过程规划 | 优 | 优 |
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课题组是否有合理的分工 | 优 | 优 |
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研究计划的表述是否清楚 | 优 | 优 |
| ||
综合 评定 | 优 |
| 优 | ||
小组 自评 | 优 |
| 优 | ||
导师 评价 | 优 |
|
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|
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说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”。
表四：海口四中研究性学习课题组过程评价表
课题： 关于琼台师范的历史意义 填表日期：_2006年8月12日 成员： 符玲，韦丽娟，王芳，王发
评 价 项 目 | 小组 自评 | 导师 评价 |
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各成员的 研究态度 | 出勤率 | 优 | 优 |
| |
各成员对研究性学习是否有热情 | 优 | 优 |
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信息搜集 情况 | 搜集渠道和方法是否多样化 | 优 | 优 |
| |
信息的效用情况和处理能力 | 优 | 优 |
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研究方法 使用情况 | 研究的方法是否多样化 | 优 | 优 |
| |
方法的选择是否合理 | 优 | 优 |
| ||
是否重视实践和实验 | 优 | 优 |
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研究过程 把握情况 | 整个过程是否按计划进行 | 优 | 优 |
| |
整个过程安排是否合理 | 优 | 优 |
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是否有高效措施 | 优 | 优 |
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是否善于寻求帮助 | 优 | 优 |
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研究过程 组织情况 | 成员之间是否有合理的分工和紧密的合作 | 优 | 优 |
| |
活动记录
| 活动记录是否及时 | 优 | 优 |
| |
活动记录是否真实 | 优 | 优 |
| ||
活动记录是否完整 | 优 | 优 |
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综合 评定 | 优 |
|
| ||
小组 自评 | 优 |
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导师 评价 |
签名：梁玉妹 |
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说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”。
表五：海口四中研究性学习课题组结题评价表
课题： 关于琼台师范的历史意义 填表日期：_2006年8月12日 成员：符玲、王芳、韦丽娟、王发
评 价 项 目 | 小组 自评 | 导师 评价 | |
研究成果 评价 | 是否形成研究成果 | 优 | 优 |
成果涉及问题的广度和深度 | 优 | 优 | |
研究成果的可信度 | 优 | 优 | |
研究成果是否有创意 | 优 | 优 | |
研究报告或论文的格式是否符合要求 | 优 | 优 | |
成果展示 与 交流评价 | 材料是否齐全 | 优 | 优 |
展示的手段是否多样化 | 优 | 优 | |
课题研究成果陈述时的条理性、科学性如何 | 优 | 优 | |
质询中的应答能力、答辩中的精神状态、小组合作程度 | 优 | 优 | |
是否能积极观赏、听讲，虚心向他人学习 | 优 | 优 | |
是否能虚心听取他人的评价并中肯地评价他人 | 优 | 优 | |
综合 评定 | 优 | ||
小组 自评 | 优 | ||
导师 评价 |
优，满意
签名：梁玉妹 | ||
说明：“综合评定”、“小组自评”、“导师评价”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”。
表六：海口四中研究性学习个人评价表
学生姓名 | 王发 | 课题名称 | 关于琼台师范的历史意义 | |||||||||
指导老师 | 梁玉妹 | 结题时间 | 2005年11月 | |||||||||
本人在课题研究中的主要分工 | “ 调查、记录过程、总结 | |||||||||||
所做主要工作及完成任务情况 | 完成任务 | |||||||||||
评 估 项 目 | 自 评 | 小组 评议 | 指导教师评议 | |||||||||
研 究 性 学 习 过 程 个 人 表 现 评 价 | 1、学习态度和遵守纪律情况 | 优 | 优 | 优 | ||||||||
2、发现问题和解决问题的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
3、完成分工工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
4、与他人协作工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
5、研究设计有无新意 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
6、运用科学的研究方法进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
7、活动中是否能积极表达和交流 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
8、研究材料的整理和积累 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
9、利用现代信息技术进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
10、综合结论 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
课题研究综合评定等级 | 优 | |||||||||||
学 分 认 定 | 指导教师意见 | 研究性学习领导小组意见 | ||||||||||
合格 （5分） | 不合格 （0分） | 指导教师 签名 | 合格 （5分） | 不合格 （0分） | 组长 签名 | |||||||
5 |
| 梁玉妹 | 5 |
| 林志美 | |||||||
说明：“综合评定”分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”。
学生姓名 | 符玲 | 课题名称 | 琼台书院在海南教育历史上的地位 | |||||||||
指导老师 | 梁玉妹 | 结题时间 | 2005年12月 | |||||||||
本人在课题研究中的主要分工 | “ 采访。拍照／收集资料 | |||||||||||
所做主要工作及完成任务情况 | 完成任务 | |||||||||||
评 估 项 目 | 自 评 | 小组 评议 | 指导教师评议 | |||||||||
研 究 性 学 习 过 程 个 人 表 现 评 价 | 1、学习态度和遵守纪律情况 | 优 | 优 | 优 | ||||||||
2、发现问题和解决问题的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
3、完成分工工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
4、与他人协作工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
5、研究设计有无新意 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
6、运用科学的研究方法进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
7、活动中是否能积极表达和交流 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
8、研究材料的整理和积累 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
9、利用现代信息技术进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
10、综合结论 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
课题研究综合评定等级 | 优 | |||||||||||
学 分 认 定 | 指导教师意见 | 研究性学习领导小组意见 | ||||||||||
合格 （5分） | 不合格 （0分） | 指导教师 签名 | 合格 （5分） | 不合格 （0分） | 组长 签名 | |||||||
5
|
| 梁玉妹 | 5 |
| 林志美 | |||||||
学生姓名 | 韦丽娟 | 课题名称 | 琼台书院在海南教育历史上的地位 | |||||||||
指导老师 | 梁玉妹 | 结题时间 | 2005年12月 | |||||||||
本人在课题研究中的主要分工 | “ 采访。拍照 | |||||||||||
所做主要工作及完成任务情况 | 完成任务 | |||||||||||
评 估 项 目 | 自 评 | 小组 评议 | 指导教师评议 | |||||||||
研 究 性 学 习 过 程 个 人 表 现 评 价 | 1、学习态度和遵守纪律情况 | 优 | 优 | 优 | ||||||||
2、发现问题和解决问题的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
3、完成分工工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
4、与他人协作工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
5、研究设计有无新意 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
6、运用科学的研究方法进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
7、活动中是否能积极表达和交流 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
8、研究材料的整理和积累 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
9、利用现代信息技术进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
10、综合结论 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
课题研究综合评定等级 | 优 | |||||||||||
学 分 认 定 | 指导教师意见 | 研究性学习领导小组意见 | ||||||||||
合格 （5分） | 不合格 （0分） | 指导教师 签名 | 合格 （5分） | 不合格 （0分） | 组长 签名 | |||||||
5
|
| 梁玉妹 | 5 |
| 林志美 | |||||||
学生姓名 | 王芳 | 课题名称 | 琼台书院在海南教育历史上的地位 | |||||||||
指导老师 | 梁玉妹 | 结题时间 | 2005年12月 | |||||||||
本人在课题研究中的主要分工 | “ 采访、拍照、收集资料 | |||||||||||
所做主要工作及完成任务情况 | 完成任务 | |||||||||||
评 估 项 目 | 自 评 | 小组 评议 | 指导教师评议 | |||||||||
研 究 性 学 习 过 程 个 人 表 现 评 价 | 1、学习态度和遵守纪律情况 | 优 | 优 | 优 | ||||||||
2、发现问题和解决问题的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
3、完成分工工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
4、与他人协作工作情况 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
5、研究设计有无新意 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
6、运用科学的研究方法进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
7、活动中是否能积极表达和交流 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
8、研究材料的整理和积累 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
9、利用现代信息技术进行研究的能力 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
10、综合结论 | 优 | 优 | 优 | |||||||||
课题研究综合评定等级 | 优 | |||||||||||
学 分 认 定 | 指导教师意见 | 研究性学习领导小组意见 | ||||||||||
合格 （5分） | 不合格 （0分） | 指导教师 签名 | 合格 （5分） | 不合格 （0分） | 组长 签名 | |||||||
5
|
| 梁玉妹 | 5 |
| 林志美 | |||||||
关于琼台师范的历史意义
琼台书院位于海南省海口市府城文庄路，交通便利，校内环境优雅，景色宜人是办学的好地方。琼台书院创立于清朝康熙44年，1902年改办新学，曾先后多次改名，如琼台师范学院等到现在的琼台师范高等专科学校。现在的琼台书院跟海南新办的一些其他院校相比较，虽然知名度没有那么高，却是海南办学历史最悠久的学校之一。其影响了好几代人，曾经培育了大量的学子，为海南的教育事业发展做出了无可替代的贡献。就是在当时，琼台书院曾是海南的最高学府。
琼台书院是清代海南唯一的府立书院，近三百年来书声不断，在这里曾经培育出了大量的人才。比如说在当时，琼台书院进士及第21人，中式举人178人，而学徒张岳崧高中探花更是让琼台书院一夜成名。
在清朝，琼台书院为朝廷培养了很多人才，好多从琼台书院走出的学子在朝廷为官，并都能做到两袖清风，为民请命，造福一方。琼台书院没有墨守成规，为了顺应时代的变革，不断探索新的教学方式。在以前，琼台书院是没有西洋课程的，但后来经过新的变革后，才慢慢开始添上西洋课程。而当时找一位教西洋课程的老师是非常不容易，但为了海南教育事业，也只有尽力而为。正因为西洋课程的引入，海南的教育事业也因此向前迈进了一大步。
琼台书院自创办几百年来，道路曲折，历经风雨无数。远的不说，在抗日时期，国家遭受侵略的艰难环境下，书院没有放弃办学，而是在敌人的枪炮下变成了“流动学校”。为了躲避敌人的炮火，有不影响办学，所以不得不多次迁移校址，而且无论环境多么艰难，无论身处何处，教室里的书声总是不断。抗日战争胜利后，有被卷进了文化大革命运动。在文化大革命时期，为了保护学校和全体师生，琼台书院曾不得不被迫停办长达五年之久，这使琼台书院遭受了不可弥补的损失，也使海南的教育事业遭受了很大的打击。虽然历尽艰辛，但如今，琼台书院依然书声琅琅，而且规模越来越大。从建国后至今，琼台共招受了三万多名学生，这些学生毕业后，大多数活跃在教育战线，成为海南基础教育的中坚力量。
“百年栽培，桃李满天下”，这是对琼台师范学校的赞颂。在琼台师范学校迎来百年校庆之际，各地的学子纷纷回到母校参加百年庆典，路远不能回的也致电祝贺，有一位年近古稀的学子说道：如果说，近50年来，我学术上不断地练习跳高的话，那么，助我起跳的首先是琼台．．．。他的信虽然不长，但字里行间却透露着对母校的深深眷恋。现为美国某大学退休教授的林书洛先生从琼台书院毕业已有80多年，如今，身在美国的老先生仍然没有忘记在家乡的母校，并多次为母校的教育事业出一份力。
琼台书院不仅在海南的教育事业中有举足轻重的地位，而且闻名省外。从创立到现在一路走来，不仅培育了大量的人才，也为海南的教育事业做出了巨大贡献并不断发展壮大，由最初的小小书院到师范学校。如今，经国家教育部批准又成立琼台师范高等专科学校，更是海南省小学、幼儿园师资的主要培养基地，整合了我省教育资源，优化全省中专师范学校布局。适应了全国师范教育由“三级师范”想“二级师范”形势的重大举措，是适应我省优先发展教育政策的战略需要。现在，校内拥有现代化的教学大楼、实验大楼、图书馆、艺术大楼等硬件设备。学校图书馆藏书丰富，拥有现代教育所需的微格教学系统、电子图书管，各学科实验室和多媒体教室。设有文史、数理、美术、学前教育、体育系等专业并配有相应的教学措施。
琼台书院为海南的教育事业所做出的贡献有目共睹，是不可抹灭的，其在海南教育发展史上举足轻重。回首过去，展望未来，如今的琼台师范高等专科学校设备完善，师资雄厚，将为海南、国家培养更多的人才。
