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阅读题的复习思路与策略 | ||
| 阅读复习还是应瞄准目标，有的放矢。中考阅读考什么，要心中有数。复习备考有没有效果，要心中有数。学生训练到怎样的程度，还要心中有数。这需要我们有反思的能力，有验证的能力。至于阅读复习的实际操作过程，完全没有必要有一个统一的模式。 怎样有效而合理地进行阅(2007-05-01) | |||
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一起去散步 | ||
| 实录 ： 我在公告栏里看见，要继续带着孩子散步，不要过早地睡觉。说实在的散步对于孩子来说是一件美好的事，可以做一些自己喜欢的游戏、说说悄悄话啊等等。但这些只是表面上的事情，其实在散步时，我们可以把生活经验、日常信息等一切有价值的东西传授给孩子。如：秋(2007-02-12) | |||
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“Ok 超市”又热闹起来了 | ||
| 实录： 近来，在开展“秋天”的主题活动中，发现原本热闹的超市，变得冷冷清清，无人光顾，只有收银员一人在柜台前无所事事的呆坐着。游戏结束后，我就这一问题展开讨论：“为什么近来超市没有了顾客。”有的幼儿说：“那些东西经常买来买去，没劲的。”有的说：“没有(2007-02-12) | |||
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这就叫合作 | ||
| 实录一： 自主性游戏时，康康一个人在玩橡皮泥。他做了一个香蕉，可是他组合了好几次，香蕉老是变形。他就对我说：“老师，你能帮我一下吗？”于是，我帮助他完成了香蕉的组合。看着颜色鲜亮的作品，康康非常高兴。我就说：“刚才我们两个人一起完成了一件事，这就叫合(2007-02-12) | |||
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给孩子留些空间 | ||
| 3岁前是人生的起步阶段，这一阶段的幼儿在接受成人养育过程中，逐步形成自己的生活方式，建立自己的行为习惯。帮助幼儿养成良好的行为习惯，关键在于教师要重视在日常生活中，为幼儿创设“做力所能及的事”的条件和环境，让幼儿为自己服务。 我在带班过程中，努力为幼(2007-02-12) | |||
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赞美会 | ||
| 实录： 每当离园前的一段时间，我都让孩子们评出近阶段表现最棒的小朋友。目的在于让孩子们从不同角度发现同伴的闪光点，体验赞美和被赞美的快乐，学习由衷地欣赏和客观地评价同伴。每提及一个优点，就在“孩子在进步”一栏中贴上一个五角星，有时也会奖励一些孩子们自(2007-02-12) | |||
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真爱与溺爱 | ||
| 什么是真爱？什么是溺爱？严格把握教育原则，允许孩子在正常范围内自由地、舒畅地活动，锻炼能力，充分发挥他们各自的潜在能力，形成朝气蓬勃、积极向上、性情开朗、活泼愉快的良好性格，教育后果是卓有成效的，这就是真爱。如果父母娇生惯养孩子，任凭他超越正常的界(2007-02-12) | |||
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“二期课改”中的故事表演 | ||
| 上海学前二期课改提出以幼儿的发展为本，以素质教育启蒙为核心，以注重幼儿早期脑潜能开发为学前二期课程改革的理念，强调幼儿的主体地位，强调重视幼儿的生成活动。 带着对二期课改的认识，我们逐渐把视角转向幼儿，贴近幼儿生活的主题也一个个产生了。而在这些主题实(2007-02-12) | |||
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树叶雨伞 | ||
| 实录： 最近我们正进行《在秋天里》的主题。今天我带着孩子们在校园里捡落叶，孩子们捡着落叶讨论着自己捡的落叶是怎样的。正在这时，天空中飘起了小雨，心怡马上将自己手中的落叶顶在了头上，开心地说：“我有小雨伞的。”这马上引起了其他孩子的共鸣，大家纷纷将树叶(2007-02-12) | |||
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曦曦找家 | ||
| 星期天早上九点钟，苗苗班举行家庭聚会活动，让家长带着宝宝去同伴家作客。曦曦是陆畅家的小客人，这天，曦曦特别兴奋，早上五点就醒来了，不停地唠叨着要去陆畅家作客，总算和奶奶熬到了上路的时间。一路上，曦曦奶奶和曦曦商量准备什么礼物？对小主人说什么话？ 可陆(2007-02-12) | |||
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我知道的景色也很美 | ||
| 背景： 我们的主题要进入到“旅游去”这个二级纲目了，可孩子们除了对上海有些零碎的印象外，对中国的其他地方几乎没有什么印象。为了引发孩子对祖国各地标志性风光的关注，感受中国的地大景美，为自己是一个中国人而感到自豪，我预设了活动《大中国》。 实录： 欣赏完(2007-02-12) | |||
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我对高结构低结构活动的认识 | ||
| 实录： 最近我们在开展《秋天》的主题，老师在带孩子散步时孩子们发现了幼儿园里摆放的许多菊花，颜色形态各异，非常漂亮。孩子们这时的注意是无意的，只知道这些花很漂亮，有一些看的兴趣。菊花是秋天一个非常明显的季节特征，这一主题的大目标就是要让孩子感知秋天的(2007-02-12) | |||
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武术馆里的小教练 | ||
| 一、活动背景 小班上学期，在我们的区域中就有了一些武术游戏的渗透，如“给兵器宝宝穿衣服”、“武术娃娃的新衣”和一些简单的武术人物拼图等，孩子们在涂涂、讲讲、拼拼中了解了武术，萌发了练武的兴趣和欲望。本学期，除了这些操作类活动外，在活动区的一角又增设了(2007-02-12) | |||
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开火车——幼儿生成的一次户外游戏活动 | ||
| 实录： 午餐后，带领孩子们下楼去户外散散步，来到塑胶跑道上，原本两个两个手拉手的孩子都注意起了脚底下的跑道，都尽量使自己站在白线内，幼儿顺势都改拉手为拉住前面同伴的衣服。有的孩子见队伍长长的，说：“开小火车喽，老师，我们开火车吧。”我见状，看见孩子们(2007-02-12) | |||
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当孩子叫我“大八腊子”时 | ||
| 今天早上，组织孩子们游戏，他们几人一组各自扮演着喜欢的角色，一时间整个教室成了孩子们欢乐的天地，一片欢声笑语。“大八腊子”，突然一个高分贝的童声传入我的耳膜，打破了原有的和谐，好多孩子闻声呆立在原地不动，两眼直了楞楞地望着我，有的还四处寻找那个“勇(2007-02-12) | |||
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课程整合的理解与阻碍 | ||
| 课程整合这一时髦性的词语时时刻刻聆听在耳旁，记忆在脑海，一时成为教师们所议论、琢磨的话题。经过几次地培训和理解，对整合的内含实质有了清晰的框架。首先，我们应从以往拼盘和叠加各门学科内容的模式中摆脱出来，以整合的思想去通读四门教材，在对教育目标烂熟于(2007-02-12) | |||
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观察、倾听、了解孩子 | ||
| 一大早来幼儿园，嘉怡就被小伙伴们团团围住了，原来是她带来了一盆可爱的金鱼。孩子们兴奋极了：“好漂亮的小金鱼� 薄ⅰ澳憧矗〗鹩阍谒登那幕澳兀 薄ⅰ澳翘醮蟮慕鹩闵诵矶嘤惚ΡΑ！薄ⅰ罢娴模〗鹩阍诟杪枳鲎矫圆氐挠蜗纺兀 薄Ｐ』锇槊悄阋痪洌乙痪洌ё沤(2007-02-12) | |||
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标记 | ||
| 开学了，随着宝宝们情绪的逐步稳定，“给杯子找家”“给小毛巾找家”“给玩具找家”等一系列认识标记活动，便成了宝宝们入园后活动的首� � 怎样让宝宝们在短时间内辨认出自己的小杯子、小毛巾等用品呢？我尝试着让孩子们变被动地接受为主动地实践参与。传统的做法是，(2007-02-12) | |||
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“阿姨，您真好！” | ||
| “林林，你的衣服怎么是脏的？”早上来园时保育员杨阿姨边给孩子脱外套边关切地问道。“爷爷刚洗过，可是……”林林低着头，小声嘀咕着。杨阿姨顿时明白了，二话没说，把孩子的衣服给洗了。林林是今年刚入园的小朋友，爸爸妈妈常年在外工作，平时就只有爷爷照顾，爷爷(2007-02-12) | |||
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孩子需要公平 | ||
| 很多时候，我们都一致认同，要给予较弱的孩子更多的关爱。但是，在具体表现时，却依然有场合和时机的把握问题。 开学伊始，幼儿来园，已很少再有哭哭啼啼的样子，只有苏鹏泪水涟涟，于是，我表扬大伙也鼓励他：“宝宝们都长大了，能离开自己的爸爸妈妈上幼儿园了，在幼(2007-02-12) | |||
