第三章 帮孩子打好荣辱观的基础
党 中 央提出了社会主义荣辱观教育的问题。荣辱观是人们对荣誉、耻辱的根本看法和态度,每一“荣”，每一“耻”都关系着坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，关系到是非、善恶、美丑的界限。在社会上构建“八荣八耻”的道德体系，关系到国家的前途和人民的幸福，在家庭里树立“八荣八耻”的行为准则和家风，也必然关系到家庭里每个人的命运，关系到后代的成长与健康发展。
19.正确认识荣辱观和孩子发展之间的关系
荣辱观与孩子的发展休戚相关。他做的每一件事、说的每一句话都反映着他的荣辱观，同样，我们在家庭生活中的每一个日常的环节，也都渗透着荣辱观。所以，我们讲人生根基在于荣辱观，这个荣辱观一定不是对一个孩子的外在的制约，更多地应该是孩子自我发展的基础。
新时期荣辱观的“八荣八耻”到底归纳了什么？其实，它归纳了四个方面的内容。第一，荣辱观回答了一个人和社会之间的关系。其实,一个人要想活得快乐、活得成功首先要适应社会，荣辱观回答了一个人应该与社会有什么样的关系，应该对国家、对人民持什么态度的问题。第二，荣辱观回答了人与人之间应该建立什么样的关系。就是跟他人要建立一种和谐的团结的关系，要包容他人。第三，荣辱观回答了人和自然之间的关系。比如说，对于流浪猫人们应该有什么态度、看到动物被宰杀了人们是什么态度，都反映了人和自然之间的关系。最后一个，荣辱观回答了生命和自我之间的关系。就是回答了“我是谁？”、“我到底要什么？”等一系列问题，实际上这就是价值观，也是荣辱观。
这四个方面的问题，也包含着四个能力：第一，适应社会的能力；第二，包容他人的能力；第三，创造劳动实现天人合一的能力；最后，认知自我的能力。这就是荣辱观，荣辱观其实和孩子休戚相关，他做每一件事、说的每一句话都反映荣辱观，同样我们家庭生活的每一个日常的环节，也都渗透着荣辱观。
所以，我们讲人生根基在于荣辱观，这个荣辱观一定不是对一个孩子的外在的制约，更多地应该说是孩子自我发展的基础。
关于荣辱观，家长自己应有充分的认识并引导孩子树立正确的认识。
事实上，培养荣与辱的观念是今天家庭教育的重要内容，与我们每个人的生活都有关，那荣辱观到底是什么呢？应该说，荣辱观应该有三方面的意义。
第一，荣辱观也是价值观。
首先，荣辱观是一个人觉得什么光荣什么可耻，什么是好什么是坏的一种价值判断。
有一次，一个孩子跟我谈他看《白毛女》的感受，他说：“其实，白毛女完全可以换一种思路考虑问题，她可以先嫁给黄世仁呀！等到赚了钱把她爸爸的病给治好了，再跟黄世仁离婚，那多好啊！”实际上，孩子的这种观念就涉及到了究竟什么是光荣、什么是可耻的问题。
我这一代人看白毛女的故事，觉得这条路是行不通的，一个人怎么可以为了钱财，就放弃尊严嫁给富人了呢？现在，有些人觉得这样做也未尝不可，反正有钱就行了。
所以，人在日常生活中行为的选择、对问题的判断能力是从哪儿来的呢？是从价值观来的，是从自己对对错的判断来的。比如白毛女，她宁可选择到深山隐居也不愿为了有吃有喝得好生活屈服于地主，不愿丧失自己的人格，这就是她的价值观，也是她的荣辱观。
第二，荣辱观是行为模式。
荣辱观同时也是一种行为模式，荣与辱的观念让孩子热爱劳动、让你奋发图强，所以，荣辱观是一种激励的方式，告诉孩子应该在日常生活中采取怎样的行为模式。
第三，荣辱观是一种情感。
实际上，光荣和可耻还代表着一种情感，比如说人们对劳动充满了热爱，对艰苦奋斗精神充满了崇敬，然后对那些不劳而获的人充满了鄙视，这就是一种情感。
一个孩子如果从小就开始非常向往有钱的生活，贪图享受。以不劳而获为荣，认为最好天上掉一个大袋子，那里面装的全部都是钱，能让他不劳而获。这种情感自然就会引导他的行为，但如果他得不到这些东西，他就有可能走上邪路。
所以，荣辱观对孩子生活和发展的影响都是非常大的。它甚至关系到孩子长大了成为一个什么样的人。
帮助孩子树立正确荣辱观的方式：
（1）给孩子讲述故事，通过故事中人物的表现告诉孩子哪些做法光荣，哪些做法可耻。
（2）通过剖析自己的言行告诉孩子哪些光荣、哪些可耻。
（3）与孩子一起阅读、观看影片，听听孩子对荣与辱的理解，孩子有认识偏差的时候予以更正。
（4）每周定期与孩子就一些社会现象、社会问题等进行讨论，在讨论中教会孩子辨识荣与辱。
20.善用身边事进行荣辱观教育
家长要懂得，孩子只有在与社会及他人、自然、自我的关系当中找到合适的价值体系，掌握最好的行为方法，形成健康的情感，他才可能在这个社会当中发展。
“八荣八耻”是个大的范畴，那应该怎么样把它贯彻到孩子的日常生活当中去、怎么样在家里进行这种相对正统的主旋律教育呢？当家长跟孩子讲解国家兴衰与他的未来是息息相关的时候，他会不会接受这种荣辱观的教育呢？这种教育对他们的未来又会产生什么样的影响？有这样四个具体的方法帮助家长培养孩子的荣辱观。
第一，要帮助孩子理解祖国、人民、劳动这样一些问题的内涵。
比如说，什么叫为人民服务？服务人民是一个很大的概念，它是一个终极的目标。孩子都有自己的梦想，想自己长大了以后要干什么。没有孩子会先想要建设一个美好的社会、去服务人民。这个梦想一般要从职业理想开始，这是一个最基础的理想。有的孩子想自己长大了要当一名解放军，有的梦想当一名教师，也有人梦想要当一名美容师。
然后，这个理想逐渐会发展成为道德理想，即自己要做一个什么样的人，有什么样的品质与道德。随着孩子的长大，他才会慢慢把这种个人的行为和社会连接起来。
事实上，社会的发展有一个很重要的方面，就是每个人的发展都跟社会整体的发展息息相关。举一个最简单的例子，十年前的大学毕业生和今天的大学毕业生相比，社会价值、社会地位、求生的状态已经发生了极大的变化。当我们的孩子长大了以后，仍然也会面临着类似的社会选择，而这种选择和整个社会的发展是息息相关的。
有一次，我在中央电视台“世纪青年风采大赛”作评委，对一个维和部队的女兵印象非常深刻。那名女兵很漂亮，个头不高、英姿飒爽，擒拿格斗样样精通，而且还会好几国语言，这名女兵最后得了二等奖。由这名女兵，我想到的是，没有祖国的风采就不会产生这样的人才——如果没有中国走向世界，没有中国这几年经济飞速的发展，没有中国人参加国际维和部队的行动，就不可能产生这样的人才。
所以，孩子在成长的过程中，家长要逐渐引导他把自己的这种小的理想，比如好好念书，将来长大了才有饭吃这样一个小的理想，要逐渐引申到社会，把这些小的理想与社会联系起来。因为人的发展终究离不开社会的发展，这之间的关联是非常密切的。我们要帮助孩子理解这样一些概念，逐渐引导孩子，使他有更开阔的视野。
第二，要从小处着手，大处着眼。
培养荣辱观要从日常生活当中的小事着手，比如孩子之间的一件小事：他向同学借了一块橡皮，碰巧他的同学忘记了这件事情，于是孩子特别高兴，心想：“这回可不用还了。”
这个橡皮虽然很小，但是，家长也要让孩子明白自己的这种行为是不光彩的，要及时督促孩子做出改正，弥补自己错误的行为。对这些小事的处理，要有大处着眼小处着手的思路，家长要有意识地引导，才能给孩子树立正确的荣辱观。
家长在帮助孩子的过程中，每日每时都要从很小的事情上对好的事存有支持的情感，对不好的事存有厌恶的情感，要帮助孩子正确理解涉及到荣辱观念的东西。指导方法要从很大的地方着眼，但是从具体的小事上着手，这对培养孩子正确的荣辱观有相当重要的作用。
第三，与孩子讨论社会荣辱观。
要经常与孩子讨论社会上的一些现象，其实每一件事情背后都有一种价值支持，孩子会有很多很好的想法，家长在这种讨论当中，要逐渐引导孩子确立正确的荣辱观。
第四，教育理念和生活的结合。
在生活中怎样利用身边的小事教育孩子，培养他们热爱祖国的高尚情操。很多家长都在思考这个问题，就是怎样把孩子的荣辱观教育与日常的生活结合起来。其间，家长应该注意两个结合。
第一，荣辱观教育要和日常生活的行为规范及传统文化的传递结合起来。比如说严谨、认真、团结精神，还有注重礼仪、孝顺父母等等。
第二，荣辱观教育要和孩子成长过程中不同年龄段的需要结合起来。比如，一个孩子能够好好学习的原因不外乎两点：一是有求知欲望，二是成功的欲望。在欲望的实现过程中，价值观念起了特别大的作用。也就是说，价值观在一个人的欲望的实现过程中，具有不可替代的作用。而孩子的很多行为就是来源于欲望，所以在孩子的欲望提升的过程中，家长要学会怎样把价值观教育放在其中。
全国人民知道了荣与辱，我们的社会才稳定，才不会出现问题。具体到每一个孩子，荣辱观就是他发展的基础。家长要懂得，孩子只有在与社会及他人、自然、自我的关系当中找到合适的价值体系，学会了很好的行为方法，形成了一个健康的情感，他才可能在这个社会当中发展。只有知荣辱才能求发展，所以，家长要把荣辱观的教育，当成家庭教育中培养孩子的重要方面。
进行荣辱观教育应注意的几个问题：
（1）父母自己应树立正确的荣辱意识。
（2）对孩子进行荣辱观教育要深入浅出，用身边的小事为孩子讲解博大的道理。
（3）选取身边的教育案例要典型、易懂，符合孩子的认知水准。
（4）对孩子所犯的小错误不能姑息，要让孩子明白什么是光荣、什么是耻辱，督促孩子自觉改正。
