今晚，我们在群组里举行了2008年新春第二场“新兴教育在线对话”,对话的主题是:中小学教师应如何学会自我解放?我认为这话题提得好。教师，当前要做的，就是要在现实生存空间狭窄的环境下，解放自己，善待自我，还自己心灵的一份纯净，时刻保持一份轻松恬淡的心情，豁达的对待教学工作，寻找做教师的幸福。
在对话过程中，诸位老师的发言，言简意赅，语意深刻，给了我很大的启发。现讲自己的一些想法，结合老师们的发言，整理如下。
一、接受自己，接受境遇
接受自己，接受现实，接受当前的境遇，这是解放自我的基础。要不，老是自怨自艾，怨怀才不遇，叹境遇不公，悲待遇低下，这显然是徒添烦恼，拿自己过不去。毕竟，客观现实我们是改变不了的。“试想想一个教师假背着一个负担，又如何能自我解放呢？”“没有一个愉悦的心情那有容易解放吗？”（落雨收衫语）“这个世界上没有救世主，一切全靠我们自己！教师的解放需要教师自己的觉醒！”（亮剑语）如果我们能接受自己，承认当前的一切，对自己身体有益，对工作有益，也就有了解放自己的前提。
二、摆正位置，承认缺失
摆正位置，接受“教师”这一职业，承认做教师的得失，承受做教师的荣耀与压力，接受教师的待遇和责任，这也是解放自己很关键的一点。同时，我们得承认自己的不完美，承认自己是普通人，承认自己有所不能，无须用“灵魂的工程师”“春蚕”“蜡烛”等来束缚自己，平和的做好日常的教学工作。
鲁迅说过，我们中国人的改革，搬张桌子也要付出流血的代价。可见，改革是很艰难的。教育教学上，学校制度，评价制度，教师专业成长制度等等，“什么都要改”（美丽人生语），似乎很正确，但要知道，任何事情的改变，都有可能“欲速则不达”，且作为教育教学改革，只能是循序渐进、边破边立的过程。教育发展到今天，就这么样的水平，我们得承认和接受，摆正心态，“把自己的位置放正确”（亮剑语），这样，才可能有找到教学幸福生活的源泉。
三、坦对压力，自我调适
教师的压力，来自家长的要求，学校的管理制度，行政部门的要求，和社会无形施加压力，这是正常的。尤其是分数唯一的评价制度（高考是典型），学校管理制度的缺陷，都是我们必须面对的！但，社会上哪一行没有压力？而且，客观现实的环境，我们不能即可改变；宽松的教育环境，并不以一时三刻可以创设出来的。
我们要做的，不仅仅是承担专业的社会责任，更重要的是要摆正心态，“学会管理好自己的心情”（亮剑语），学会应对压力，释放压力和舒缓压力。要保证我们的心理健康，就得正确对待一切，坦然接受管理、责任，和承受压力，做好自己该做的，做好自己能做的，让自己活得开心实在。
这里，我并不是说要逆来顺受，不作任何行动，而是要解放自己，就必须得接受不大合理的一切措施和制度，通过努力来不断呼吁，以求逐步改善，渐渐改进。
四、承认差异，尽己所能
在教学生涯中，我们常为学生的差异而生气，为学生的不争而气愤，为学生的“顽愚”而失去信心，从而觉得失去教学的乐趣。“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”这其实是个被滥用了的伪命题。学生的身心发展和学习成绩是受多种因素影响的，是学生自我选择和自我实现的，也肯定会有所差异的。我们要做的，就是“管理好自己的事情”（亮剑语），尽己所能，倾注爱心，不断的促进和帮助学生，至于学习效果，我们是无法代替学生去实现的。我们没有必要承担不该也不能承担的责任。
五、不断学习，丰富自我
教学要解放自我，最主要的还是要在教学生活中，通过自身的专业发展来为自己发现自身变化的幸福，通过寻找内在的充实，积极的感受幸福，为自己创造幸福。与其痛苦的活着，不如快乐的活着。所以，我们要“学会管理我们自己的时间”“要学会阅读”，通过反思得失，改进行为，让教学工作变得更有乐趣，更有意义。也“把自己从繁重的工作中解放出来，努力提高自身综合素质水平，走专业发展之路，等到我们能够登泰山而小群峰的时候，我们的工作效率自然而然会有所提高，工作效率的提高自然会把我们解放出来。”（亮剑语）只有真正享受教师的职业乐趣，我们才能从中享受到快乐和幸福。
现实，我们都改变不了，我们只能改变自己，自己拯救自己，做好自己，解放自己，让自己活得更开心实在。
在带着镣铐跳舞的环境下，我们祈求能跳出最轻松、快乐的舞蹈来。
（急就，待改）
